Navet 2

Idag var vi på Navet och hade föreläsning/workshop om återvinning.

Vi fick börja med att testa vad vi trodde att vissa produkter har för nedbrytningstid. Att det tog 5 år för en cigarettfimp eller 20-25 år för ett tuggummi att bytas ner var en överraskning!


En tidslinje för skräpets nedbrytningstid

Banan: 2-5 veckor
Tändsticksask: 6 månader
Cigarettfimp: 1-5 år
Mjölkpaket: 5 år
Tuggummi: 20-25 år
Aluminiumburk: 200-500 år
Plastflaska: 450 år
Glasflaska: 1 miljon år.






Ett bra och tydligt sätt att visa barnen hur skräp som inte slängs i soporna påverkar och påverkas av naturen. Vad händer till exempel om ett djur äter ett tuggummi eller en cigarett- fimp? Detta är skräp som är mest troligt att barnen sett ute och djur kan de flesta barn relatera till. Det är också viktigt att vi pedagoger föregår med gott exempel. Anna Gunnarsson (1) berättade att det går åt 98 kg plast/person och år i Europa men att den mesta plasten går att återvinna. Gammal plast blir nya produkter och detta gör att naturen slipper påverkas i onödan.

Senare under förmiddagen gjorde vi två olika robotar med hjälp av muggar, batteri och en liten motor. Det var riktigt roligt och något som jag tror att barn på förskolor kan tycka om att göra. Det var lite pilligt och krångligt ibland men det var det värt. Här kan barnen verkligen använda sin fantasi och kreativitet!

På eftermiddagen fick vi välja mellan att skapa med/av papper eller plast. Jag valde att måla på en äggkartong. Det blev en helt annan bild än om jag hade målat på vanligt papper. Den blev nästan 3-dimensionell.

Träd på en äggkartong

Detta är något jag tänker ta med mig i min yrkesroll. När barn ska måla på förskolan brukar det enligt min erfarenhet nästan uteslutande ske på papper. Jag kände att jag fick tänka till lite innan jag började måla och det kan vara ett utmanande sätt för barnen att utveckla sitt målande och tänkande.

I läroplanen för förskolan (Lpfö 98 rev. 2010) kan man läsa att leken och det lustfyllda lärandet stimulerar barns inlevelse, fantasi, samarbete och problemlösning. Denna workshop hade allt av detta. Sammantaget tycker jag att detta var ett roligt, enkelt och tilltalande sätt att arbeta med återvinning och miljö i förskolan.




Källförteckning

(1) Anna Gunnarsson. Workshop Navet. 22/3-2016

Läroplan för förskolan Lpfö98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: skolverket. Tillgänglig på internet: http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2442.pdf%3Fk%3D2442

VFU katapult

Denna aktivitet blev jag inspirerad av under workshopen på Navet där vi byggde katapulter. Några av barnen på min vfu-plats gillar att bygga och konstruera och därför kände jag att detta kunde vara något för dem.

Till detta använde vi glasspinnar, gummiband, häftmassa och plastlock från till exempel mjölkkartonger.

I läroplanen för förskolan (Lpfö 98 rev 2010) står det att barnen ska:

• utveckla sin förmåga att konstruera och bygga med hjälp av olika material, redskap och tekniker
•  utveckla förståelse för antal och mängder samt
•  utveckla sin motorik.   

Jag hade sju barn på uppe-vilan efter lunch. Barnen var 4-5 år. Jag hade redan ställt fram materialet på bordet. Vi gick igenom materialet och barnen kom med förslag på vad man kunde använda det till. Jag visade min katapult och sa att vi skulle göra en sådan. Jag ville se om de kunde bygga den utan min inblandning men de verkade nästan lite handfallna. Jag sa att de kunde räkna hur många glasspinnar som behövdes för att göra den och de räknade snabbt ut att de behövde sex glasspinnar. De skulle sedan ta så många pinnar ur burken. Det var några som tog en näve utan att räkna och frågade mig om de hade sex pinnar. Vi räknade då tillsammans så att de fick rätt antal. De flesta barnen hade problem med att surra fast glasspinnarna med gummiband så jag fick mycket att göra. Jag blev mycket förvånad när en fyraårig flicka klarade av att sätta ihop pinnarna med gummiband. Hon hjälpte även de kompisar som satt närmast. Nästa moment krävde min och min handledares hjälp när vi skulle sätta ihop hela katapulten. Det var klurigt även för oss vuxna. När delarna satt ihop satte barnen fast plastlocket med hjälp av lite häftmassa på en av de utskjutande pinnarna. I locket la de en flörtkula som de sköt mot väggar och tak. De verkade ha jätteroligt.

En färdig katapult

 

Under tiden de satte ihop sina katapulter kände jag att de barn som satt tysta inte fick min hjälp lika snabbt som de barn som ropade på mig. Det blev också tydligt när jag tittade på filmen som min handledare spelade in. Nästa gång kanske jag ska hjälpa barnen i den ordning de sitter så att jag inte behandlar barnen olika beroende på om de ropar eller inte. Barnen brukar bygga och konstruera under den fria leken men nu verkade de inte riktigt veta hur de skulle göra. Jag vet inte om det berodde på hur jag framförde det eller på materialet de skulle använda.
Byggandet av en katapult kan utvecklas genom att barnen får komma på förändringar som gör att den skjuter högre eller längre eller vilka andra material som går att använda. Detta gör att barnen bland annat får använda matematik för att lösa problem. När vi var på Navet testade vi att bygga katapulter av olika material. En del av det materialet var återvunnet och jag tycker det är bra att vi visar barnen att saker går att använda till annat än det var tänkt från början.  

Källförteckning

Läroplan för förskolan Lpfö98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: skolverket. Tillgänglig på internet: http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2442.pdf%3Fk%3D2442

Navet 1

Idag fick vi fick skapa en egen berättelse. Anna Gunnarsson (1) gav oss några tips på vad man bör tänka på när man ska skriva:

• Engagemang för barn
• Det ska vara lite spänning, förväntningar och motsättningar
• Det bör finnas lite skämtsamhet
• Ska berättelsen kopplas till något praktiskt?

Hon hänvisade till en bok som heter "Pennvässaren" av Veronica Grönte. Den använde vi oss av under workshopen. I boken finns många tips på hur man lägger upp en bra berättelse. Skickar med en länk till boken här: http://www.bokus.com/bok/9789173150583/pennvassaren/. Att skapa en berättelse tillsammans med barnen låter som en rolig idé. Barnen har en rik fantasi som man absolut ska använda till att skapa en berättelse.

Vi fick också skapa en stads siluett med hjälp av mjölkkartonger. Det var lite klurigt att klippa i kartongerna och att få hålen någorlunda i linje med varandra för att ljuset skulle kunna skina igenom. Samtidigt kändes det som om det inte gjorde så mycket om hålen inte var precis i linje för ljuset skulle nog kunna lysa igenom ändå.

En skugg-stad

Även om klippningen var lite klurig tror jag att barnen skulle tycka om att skapa en egen stad och mjölkkartonger kan man säkert få från förskolans kök. Jag kan tänka mig att barn skulle tycka att det var roligt. Ett bra sätt att visa och prata om ljus o skuggor med barn.







Vi gjorde även katapulter med fokus på återvinnings-material. Materialet bestod av mjölkkartonger, glasspinnar, gummiband, plastlock från mjölkkartonger, pennor, marshmallows, plast-skedar och blomsterpinnar. Vi fick en beskrivning som vi skulle följa.  Det var riktigt roligt och något jag aldrig gjort förut.




De olika katapulterna jag gjorde

 I läroplanen för förskolan (Lpfö 98 rev. 2010) står det att:

• -barnen ska utveckla sin förmåga att skapa, konstruera och bygga med hjälp av olika material, redskap och tekniker
• -utveckla sin förmåga att använda matematik för att reflektera över, undersöka och pröva olika lösningar till problem.

När jag satt vid entrén under rasten kom en skolklass ut från Navet och skulle åka hem. En kille fick syn på min katapult gjord av marshmallows, blomsterpinnar, gummiband och en plast-sked. Han frågade vad det var så jag ställde upp den för att visa. Jag hade tyvärr inget att skjuta iväg men han såg direkt vad det var och hur den skulle användas. Han ropade på sina kompisar och de kom också för att titta. De verkade fascinerade av att man kunde bygga en katapult på detta sätt. Med tanke på hans reaktion verkar barn intresserade av att skapa på liknande sätt och jag blev inspirerad till att göra detta på min vfu eftersom några av barnen där gillar att bygga och konstruera.

Här kan man utmana barnen i sitt problemlösande genom att fråga hur man kan bygga katapulten för att den ska kunna skjuta högre eller längre, vilka olika material kan man bygga av? Jag kände att matematik, språk, miljö och återvinning gick att koppla till denna workshop. Det är områden som kanske behöver göras intressant och utmanande för barnen och då var detta enkla, roliga och inspirerande aktiviteter att göra. 


Källförteckning

(1) Anna Gunnarsson. Workshop Navet 1. 11/2-2016.

Läroplan för förskolan Lpfö98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: skolverket. Tillgänglig på internet: http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2442.pdf%3Fk%3D2442